大洋網(wǎng)訊 12月6日，廣州市天河區(qū)教育局和深圳市南山區(qū)教育局舉辦第二屆2021大灣區(qū)中小學(xué)德育“雙城”論壇，再續(xù)“山河對(duì)話”。活動(dòng)聚焦育人方式與教育生態(tài)變革，通過德育經(jīng)驗(yàn)分享、大咖專題演講、德育公開課、德育沙龍等形式，開展熱烈碰撞。

位于廣州中學(xué)鳳凰校區(qū)的論壇現(xiàn)場(chǎng)

據(jù)悉，本次活動(dòng)由廣州市天河區(qū)教育局聯(lián)合深圳市南山區(qū)教育局主辦，主題為“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求，助力學(xué)生自主成長(zhǎng)”，旨在齊論教育生態(tài)新創(chuàng)建，共謀區(qū)域教育新發(fā)展，助推廣深兩地“雙城聯(lián)動(dòng)、比翼雙飛”。

活動(dòng)在廣深兩地同時(shí)進(jìn)行，以云端方式交流互動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)還向天河、南山兩區(qū)的對(duì)口幫扶地區(qū)開放同步直播。

分享交流：從學(xué)生成長(zhǎng)需求入手，讓每個(gè)孩子都有幸福笑容

現(xiàn)場(chǎng)，南山區(qū)教育局和天河區(qū)教育局兩位相關(guān)負(fù)責(zé)人分別對(duì)各自開展的德育工作進(jìn)行了分享。

深圳市南山區(qū)教育局黨組成員、二級(jí)調(diào)研員陳登福做了《家校協(xié)同聯(lián)動(dòng) 成就健康成長(zhǎng)》的主題報(bào)告，在他看來，教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)是身心健康；教育的第一要?jiǎng)?wù)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而達(dá)成這個(gè)目標(biāo)必須抓好兩件事：一是隊(duì)伍建設(shè)，二是家校協(xié)同。

“讓天河孩子臉上洋溢著發(fā)自內(nèi)心的幸福笑容，既是天河學(xué)子的外在畫像，更是天河教育的追求?！睆V州市天河區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)王建輝作了主題為《立高遠(yuǎn)志向 育健全人格——廣州市天河區(qū)德育創(chuàng)新的實(shí)踐探索》的分享。

王建輝介紹，天河教育從對(duì)人的關(guān)注、從學(xué)生成長(zhǎng)需求入手，圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩大項(xiàng)目、三重優(yōu)化”，通過家校社協(xié)同共育，培育學(xué)生高遠(yuǎn)的志向、積極的心理品質(zhì)與健全的人格。

如何更“接地氣”地觸摸到孩子的成長(zhǎng)需求？記者了解到，今年的論壇增加了8節(jié)班會(huì)課，教孩子怎樣與家長(zhǎng)溝通、管理情緒、管理時(shí)間、如何自律達(dá)到目標(biāo)等內(nèi)容，從生活點(diǎn)滴開始，解決孩子的困惑，減輕孩子精神和心靈的負(fù)擔(dān)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來自廣州中學(xué)、華陽小學(xué)等8所學(xué)校的老師也帶來了獨(dú)具特色的公開課，分別圍繞時(shí)間管理、情緒、自控力、溝通協(xié)作等內(nèi)容開展，探討如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)德育課程。天河區(qū)校長(zhǎng)和教師代表也針對(duì)德育課程展開頭腦風(fēng)暴、建言獻(xiàn)策。

專家分享：感恩教育要從直覺到自覺，“雙減”要實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的統(tǒng)一

除了南山和天河之間的分享交流，現(xiàn)場(chǎng)還遠(yuǎn)程連線了華東師范大學(xué)“紫江學(xué)者”特聘教授、課程與教學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師高德勝，他為大家?guī)碇黝}為《感恩教育：從直覺到自覺》的專題講座。

“煽情不是教育，煽情容易來得快，去得也快，次數(shù)多了，還容易導(dǎo)致情感麻木，走向教育的反面。”在高德勝看來，感恩教育適合采用潤物細(xì)無聲的方式進(jìn)行，即在日常生活中養(yǎng)成從父母、師長(zhǎng)的角度看問題，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體會(huì)他人的關(guān)心，學(xué)著用自己力所能及的方式去關(guān)心父母師長(zhǎng)?！?/p>

“首先，作為教育者，我們要對(duì)學(xué)生有積極的信念，即相信他們都有一個(gè)‘健康的靈魂’。第二，教育的‘本心’是‘關(guān)心你自己’，即幫助年輕一代看護(hù)自身存在、關(guān)心自己的靈魂與道德，這是真正愛學(xué)生的方式。第三，對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在對(duì)他們的切實(shí)關(guān)心上?！备叩聞僬f。

現(xiàn)場(chǎng)，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天河區(qū)教育顧問、廣州中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)吳穎民則帶來主題為《改善供給、強(qiáng)化管理、引導(dǎo)需求——淺談如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的統(tǒng)一》的專題講座。吳穎民從“雙減”、“高質(zhì)量”、“增效”這三個(gè)關(guān)鍵詞，從“是什么、為什么、怎么樣”三個(gè)層面，通過宏觀、中觀、微觀三個(gè)維度，為大家剖析“雙減”的本質(zhì)和意義，以及如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的統(tǒng)一。

“山河對(duì)話”：關(guān)注立德樹人根本任務(wù)，從聚焦到聚力

“傳統(tǒng)的教育理念、方法，已不足以闡釋當(dāng)下的教育場(chǎng)景。”廣州市天河區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)王海鴻在致辭中表示，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、城市化的快速推進(jìn)，和家庭對(duì)基礎(chǔ)教育的高期待而引發(fā)的焦慮情緒，以及新一代青少年成長(zhǎng)環(huán)境的變化，都給教育工作者帶來新挑戰(zhàn)?！捌渲?，讓學(xué)生獲得自主成長(zhǎng)的能力，是關(guān)鍵所在?！?/p>

“一個(gè)生命個(gè)體，如果能夠較好地認(rèn)識(shí)自我，接納自我，管理自我，戰(zhàn)勝自我，實(shí)現(xiàn)自我，就自然具備了認(rèn)識(shí)時(shí)代、適應(yīng)時(shí)代，甚至創(chuàng)造時(shí)代的能力，這是教育人的職責(zé)，更是教育人的使命。”王海鴻介紹，近年來，天河區(qū)在德育方面推動(dòng)“正面教育”和“立志教育”，就是希望通過日常的、具體的實(shí)踐，解決學(xué)生成長(zhǎng)中面臨的困惑，包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、親子關(guān)系、家?；?dòng)等方面。

深圳市南山區(qū)教育局黨組成員、二級(jí)調(diào)研員陳登福通過視頻連線表示，隨著時(shí)代進(jìn)步，教育要從“饑餓邏輯”向“小康邏輯”轉(zhuǎn)型。南山、天河兩區(qū)作為中國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)區(qū)之首，對(duì)教育的需求已轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髢和?dāng)下和未來生活品質(zhì)的提高。只有了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求，才能精準(zhǔn)用力，高質(zhì)量滿足學(xué)生發(fā)展需要，更好地助力學(xué)生自主成長(zhǎng)。

廣州市天河區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)段希在致辭中表示，天河和南山共同攜手、共同探索和努力，體現(xiàn)了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)和教育強(qiáng)區(qū)的擔(dān)當(dāng)。“期待在‘山河對(duì)話’當(dāng)中，所有教育工作者利用好這次契機(jī)，協(xié)同探索，探尋有效的教育路徑和方式?！?/p>

“希望來自兩個(gè)城市的教育同仁通過論壇，在教育規(guī)律的實(shí)踐、育人生態(tài)的營造等方面加大探索力度，合力破解教育改革發(fā)展中的共性問題，回歸教育本真，從聚焦到聚力，從共識(shí)到共贏，凝結(jié)灣區(qū)教育高地的豐碩成果?！睆V州市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳學(xué)明表示，在“雙減”政策的背景下，以“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求，助力學(xué)生自主成長(zhǎng)”為切入點(diǎn)，恰逢其時(shí)，正當(dāng)其勢(shì)，值得持續(xù)深入探討和交流。

輻射引領(lǐng)：提煉更多可推廣可復(fù)制的德育工作方式

日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于公布第二批“一校一案”落實(shí)〈中小學(xué)德育工作指南〉典型案例名單的通知》。教育部基礎(chǔ)教育司在全國確定了224個(gè)典型案例。其中，廣州市天河區(qū)五山小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法也在入選的案例中。

據(jù)了解，五山小學(xué)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入德育工作，提高德育實(shí)效，顯示出四大特點(diǎn)：一，開發(fā)國學(xué)校本課程，通過“誦讀-感悟-明理-內(nèi)化-踐行”的路徑，引導(dǎo)學(xué)生感悟國學(xué)中的思想內(nèi)涵，進(jìn)而指導(dǎo)自己的行為；二，運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀作為思想主線，串接零散的德育內(nèi)容，使其組成一個(gè)有機(jī)整體；三，依托國學(xué)經(jīng)典，促進(jìn)課程體系化，提高思政教育感染力；四，把握時(shí)代特點(diǎn)，賦予傳統(tǒng)倫理道德新的內(nèi)涵，創(chuàng)新國學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文化自信，發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典的當(dāng)代育人價(jià)值。

“德育工作是常做常新的，永遠(yuǎn)在路上。”廣東省教育廳思想政治工作與宣傳處處長(zhǎng)倪熙表示，新時(shí)代德育工作所面臨的挑戰(zhàn)之一，正來自于其面向的對(duì)象——青少年學(xué)生群體特征的改變?！靶律膶W(xué)生群體，個(gè)性更加鮮明，思維更加活躍，情感更加細(xì)膩，這就意味著新時(shí)代德育工作者必須不斷更新德育理念，摒棄說教、灌輸，更多地以理服人、以德感人、以情動(dòng)人。”

“近年來廣州天河區(qū)、深圳南山區(qū)的德育工作都取得了可喜的成績(jī)，比如天河區(qū)特色鮮明的立志教育、正面教育，比如南山區(qū)以走進(jìn)學(xué)生心理為主線的五位一體德育工作體系，可以說兩個(gè)區(qū)的德育理念是相同的，創(chuàng)新路徑是相似的，都在用德育的創(chuàng)新成果努力回答好為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人這些大問題?！?倪熙表示，期待“山河對(duì)話”論壇能夠架設(shè)起兩地常態(tài)化交流互建的橋梁，兩地德育工作者堅(jiān)守為黨育人，為國育才的初心使命，聚焦立德樹人，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校德育工作水平，提煉更多更好可推廣可復(fù)制的德育工作方式，輻射引領(lǐng)全省中小學(xué)德育工作領(lǐng)域，推動(dòng)全省德育工作水平整體提升。

文、圖/廣州日?qǐng)?bào)·新花城記者：劉曉星 見習(xí)記者：林欣潼