暢通補(bǔ)充渠道、提升福利待遇、職稱評(píng)定傾斜……河北省不斷加大對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的傾斜和支持力度——

讓鄉(xiāng)村教師“下得去、教得好、留得住”

教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵。據(jù)了解，河北省有35萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師，他們?cè)谌咧v臺(tái)上默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)。

為激勵(lì)更多鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)，近年來(lái)河北省不斷加大對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的傾斜和支持力度，讓鄉(xiāng)村教師有更多歸屬感、獲得感，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

暢通補(bǔ)充渠道

優(yōu)化鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)

為了解決鄉(xiāng)村教師師資不足的問(wèn)題，河北省完善鄉(xiāng)村教師長(zhǎng)效補(bǔ)充機(jī)制，建立起面向社會(huì)公開(kāi)招聘教師機(jī)制，推進(jìn)特崗計(jì)劃，吸引優(yōu)秀青年到鄉(xiāng)村任教。

何沫菲是特崗教師中的一員。3年前，她來(lái)到元氏縣溝北鄉(xiāng)，先后走上了教學(xué)點(diǎn)、中心小學(xué)的講臺(tái)。

她執(zhí)教過(guò)的溝北鄉(xiāng)東城角教學(xué)點(diǎn)，班里有20多名學(xué)生，比城市學(xué)校少一半。輕松嗎?也并不是。“很多孩子是留守兒童，家里老人管不了，都得靠老師。更偏遠(yuǎn)的地方，往講臺(tái)上一站，就是全科教師。”

“在鄉(xiāng)村，學(xué)中文的教美術(shù)，學(xué)化學(xué)的教音樂(lè)，并不鮮見(jiàn)。”石家莊市教育局教師工作和教育交流科科長(zhǎng)高建華介紹，受學(xué)校規(guī)模、編制數(shù)量、課程設(shè)置等多種因素影響，特崗教師一人多科現(xiàn)象普遍存在。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全市特崗教師擔(dān)任1至2個(gè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的超過(guò)一半，承擔(dān)3至4個(gè)學(xué)科的超過(guò)四分之一。

針對(duì)這一情況，石家莊市教育局開(kāi)展了農(nóng)村薄弱學(xué)科特崗教師專項(xiàng)培訓(xùn)，以音樂(lè)為例，與石家莊市藝術(shù)學(xué)校合作，組織農(nóng)村音樂(lè)教師專題培訓(xùn)，提升特崗教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)，對(duì)新入職特崗教師開(kāi)展全科專項(xiàng)培訓(xùn)，深化學(xué)科間橫向聯(lián)系，有效提升了全體新入職特崗教師對(duì)跨學(xué)科概念的把握能力。

除了培訓(xùn)，石家莊市還鼓勵(lì)高校教師、主城區(qū)教學(xué)名師走進(jìn)鄉(xiāng)村，采取流動(dòng)課堂、現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式，為特崗教師定向提供精準(zhǔn)全科教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)。

與城市教師相比，鄉(xiāng)村教師在教學(xué)理念和教育教法上相對(duì)滯后。“前些年，教室里安了多媒體設(shè)備，我們都不會(huì)用，覺(jué)得這是花架子。”一位鄉(xiāng)村教師說(shuō)，這種穿新鞋走老路的情況，在課堂上很普遍，“我們很少用啟發(fā)式教學(xué)，覺(jué)得一遍遍引導(dǎo)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，不如多寫(xiě)多算提分快。”

為此，河北省致力于鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，每年投入專項(xiàng)資金，開(kāi)展鄉(xiāng)村教師“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”，組織省級(jí)農(nóng)村薄弱學(xué)科培訓(xùn)，并利用遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。

“交流更多了，教學(xué)上的想法更多了，工作上爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的信心更足了。”何沫菲用這三個(gè)“更”總結(jié)了3年來(lái)自己的變化。

待遇提升

鄉(xiāng)村教師留下來(lái)

“我剛參加工作時(shí)，土坯房宿舍，到處透風(fēng)，燒煤爐子取暖、做飯，手上不是白色就是黑色，上課用粉筆滿手白，下課生爐子滿手黑。”趙建珍是阜平縣龍泉關(guān)學(xué)校的校長(zhǎng)，工作20多年，她見(jiàn)證了鄉(xiāng)村教師住房條件的改善。

說(shuō)到宿舍的變化，饒陽(yáng)縣留楚鄉(xiāng)中心學(xué)校教師李世舉也深有體會(huì)，“1996年一場(chǎng)大水，把我們低矮的宿舍沖成了危房，到處都可以看見(jiàn)裂縫，晚上睡覺(jué)提心吊膽?，F(xiàn)在宿舍里微波爐、抽油煙機(jī)、熱水器全給置辦齊全了。”

趙建珍和李世舉點(diǎn)贊的背后，是河北省為改善鄉(xiāng)村教師生活條件所做的努力。加大鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工作，去年全省投入資金2.95億元，新建教師周轉(zhuǎn)宿舍672套，截至去年年底，累計(jì)修建教師周轉(zhuǎn)宿舍16294套。

“不光是宿舍升級(jí)了，現(xiàn)在我們的工資卡，也比以前‘厚重’了。”李世舉說(shuō)，26年前，她剛上班時(shí)，工資只有100元左右。同學(xué)們有在縣城工作的，也有在鄉(xiāng)村種地、賣菜的，就屬她的收入低，“現(xiàn)在不光高過(guò)了公務(wù)員，還高過(guò)了城市里的同行。”

近年來(lái)，河北省提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，增強(qiáng)職業(yè)吸引力。規(guī)定市縣在核定中小學(xué)?？?jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平。收入分配向鄉(xiāng)村教師傾斜，去年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼制度基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，累計(jì)為鄉(xiāng)村教師發(fā)放工作補(bǔ)貼14.22億元。

“去年河北省已有57個(gè)縣(市、區(qū))實(shí)施了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，8.6萬(wàn)余名鄉(xiāng)村教師累計(jì)享受生活補(bǔ)助2.98億元。”省教育廳相關(guān)工作人員介紹，在此基礎(chǔ)上，河北省還推出鄉(xiāng)村教師幫扶計(jì)劃，對(duì)遭遇突發(fā)事故或突患重大疾病，造成家庭生活特別困難的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行救助幫扶，去年為1.5萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師紓困。

此外，河北省還推進(jìn)鄉(xiāng)村教師定期體檢工作，關(guān)注鄉(xiāng)村教師身體健康。讓越來(lái)越多的鄉(xiāng)村教師熱愛(ài)鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村。

綠色通道

打破鄉(xiāng)村教師職業(yè)天花板

全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)模范教師、特級(jí)教師、省政府特殊津貼專家……看到這些閃亮的光環(huán)，有人首先想到的是大城市里的名校名師，其實(shí)她是在阜平的山溝溝里工作了近30年的教師張建華。

2016年以來(lái)，河北省建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。為從教30年鄉(xiāng)村教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，組織開(kāi)展“河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，共評(píng)選“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”808人、“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教育工作者”90人，每人獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元……一系列舉措，讓鄉(xiāng)村教師發(fā)展有了新的期待。

曾幾何時(shí)，評(píng)職稱是鄉(xiāng)村教師們的大難題。“首先，鄉(xiāng)村學(xué)校分到的職稱晉升名額少，增加了困難。其次，鄉(xiāng)村教師手里的證書(shū)太少，競(jìng)爭(zhēng)力低。再次，鄉(xiāng)村教師資源少、機(jī)會(huì)少，發(fā)論文、做課題都處于劣勢(shì)。”一位鄉(xiāng)村教師介紹，因?yàn)殡y度太大，一些同事直到退休，職稱都上不去。

針對(duì)這一難題，河北省職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。降低鄉(xiāng)村教師申報(bào)條件，提高鄉(xiāng)村學(xué)校崗位設(shè)置比例，評(píng)審向鄉(xiāng)村學(xué)校教師特別是艱苦邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和教學(xué)點(diǎn)教師傾斜。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近幾年河北省新評(píng)選中小學(xué)副高級(jí)教師中鄉(xiāng)村教師占比都超過(guò)了60%。

趙建珍說(shuō)，同事們把職稱評(píng)聘傾斜政策稱為“綠色通道”，“有了這個(gè)通道，老師們對(duì)未來(lái)發(fā)展充滿信心，拼勁兒很足。”

2017年7月，“河北省名師張建華工作室”在張建華所在的阜平縣大園小學(xué)成立。這位鄉(xiāng)村教師，把一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到了全省，建起全省第一個(gè)設(shè)在偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的省級(jí)名師工作室。

“這給了我們很大觸動(dòng)，鄉(xiāng)村教師也可以在教學(xué)上發(fā)揮這么大引領(lǐng)帶動(dòng)作用，現(xiàn)在評(píng)優(yōu)課，省級(jí)、市級(jí)課題我們都積極參與。”一位鄉(xiāng)村教師介紹，她正在申請(qǐng)關(guān)于留守兒童家庭教育的課題，努力實(shí)現(xiàn)“從跟跑到并跑領(lǐng)跑的跨越。”

“熱愛(ài)鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，不僅讓農(nóng)村孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育，還將為全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略注入更多新動(dòng)能。